Trabajo número mil

En este otro la profesora de pedagogía me preguntaba tres o cuatro cositas y está con su respectiva respuesta:

1. ¿Qué es evaluación? Resurgen los nuevos esquemas en la gente postmoderna y la evaluación ya no es lo que era antes, hoy día evaluar es un método de medir las capacidades alcanzadas por una persona durante un espacio de tiempo o sobre un tema ya definido. Evaluar es además sopesar con base en algunos parámetros, una situación predicha. Evaluar es el arte de decidir sobre que letra poner a un estudiante que salta entre lo mediocre y lo absurdo. Evaluar finalmente es valorar y apreciar la capacidad de cada cual en el área de cada uno. 

2. Relate una historia gratificante con un profesor y una experiencia dura o desagradable con un profesor. Lo mejor es empezar por el divino principio y como lo que hay que redactar es una aventura gratificante con alguno de mis profesores, debo declararme inhábil o inventarme una historia. Gajes del oficio:

Érase una vez un instructor maravilloso que trataba a sus alumnos como si fueran compañeros (¿gratificante verdad?) Jamás les prometió duros castigos ni malas notas. Empezaba por contar una pequeña historia y repartir galletas de mermelada con fresas picadas o cualquiera otro dulce. Contaba historias con dibujos y se sentaba a nuestro lado.

Nunca dijo que lo sabía todo y a veces se pasaba toda la clase escuchando nuestras historias sin sentido y con ellas hizo un libro que no me acuerdo como tituló pero que en la portada colocó una señora bañándose desnuda. En fin, de mi historia gratificante puedo hablarle páginas enteras porque el no era ningún emperador romano, ni un legislador, ni un político, ni un agente de la Gestapo, ni un predicador cristo en mano, mejor dicho, ese tipo era un “azo” en todo y para todo. Nos ponía a jugar casi todos los días y, maravíllese usted, aprendimos más que siempre, porque todos los juegos eran sobre la clase... y colorín colorado este cuento se ha acabado. 

Una dura experiencia también hay que relatar, pero son tantas que es imposible empezar por alguna como determinando que una es menos desagradable que otra. Lo mejor es contar que traté de olvidar la pedancia de las vacas sagradas, traté de pasar por alto el poco elocuente orgullo, que no era más que ignorancia justificada. Me negué a aceptar la sabiduría de los “imbéciles adulterados por el estudio” y me dediqué a su persecución, como en una cruzada: “break down the wall...” ¿qué le hacemos? Por puro instinto nos negamos a entrar al coliseo, nos negamos a decir: “ave cesar moriturus te salutant” pero estamos dispuestos a enfrentar al león.

Se piensa que estas cosas suceden por la falta de escolarización de los profesores, pero se supo que algunos de ellos hasta pasaron por la universidad, aunque no se sabe si a  jugar a la guerra o a sentarse en alguna de las felices obras que presenta el alma mater para gloria y honra de los doscientos años. Aunque la humanidad sabe perfectamente a qué se deben estas pequeñas rencillas de colegio que a veces no pasan ni siquiera a las planas centrales de ningún diario. En fin Jules Celma podría dar mejores datos, pero lo dejaremos para después.

3. ¿Qué aprendió del texto leído? y defina con sus palabras LOGRO, ESTANDARIZACIÓN y PEI. Pues sigue lo que sigue que es lo primero, y se refiere a lo que se aprendió del texto leído: “sentidos...” porque el texto tiene sentido y explica como para tarugos lo que significa cada ítem de la escolaridad: el PEI, la “estandarización” (ya aceptada por la real academia de la lengua con disidencia de doña Lucila González de Chávez que todavía les pide a sus alumnos el patrón) los logros, las alfacalificaciones, cómo se pierde un año, cómo se gana, y por qué se promueve a un alumno. En fin, es la mar de interesante porque yo de ninguna de esas cosas sabía.

3.1 logro: meta estipulada que se alcanza cuando al profesor se le acaba el tiempo de alcanzar el logro.

estandarización: patrón establecido por las grandes ligas para que la educación no se salga de su curso y se comprometa a decir lo mismo en todas y cada una de las escuelitas, colegios y universidades del país.

PEI: plan de educación institucional, el invento del siglo para que los profesores tengan un poco más de tiempo ocupado y se dediquen a construir planes de enseñanza que nadie les enseñó a sacar, pero sin escabullirse del patrón o estándar nacional.

3.2 ¿Yo me pregunto de la lectura si el departamento de Antioquia tendrá algún libro mamotrético donde aparezcan, sin fe, las erratas?

Me acuso de no haber leído el documento más que someramente por andar ocupado en otros menesteres de otras clases, pero: ¿será posible la educación sin delimitación cultural? El enlace entre unos aspectos teóricos y prácticos se hace imperioso pero ¿son estos enlaces calificables por unas cuantas letras? Para finalizar y sin dárnoslas de mucho ¿por qué en Colombia no deja de hacerse uso de sistemas extranjeros o de pensar en los estudios de Vigotsky o de  Piaget y se empieza a hacer un estudio sobre niños tercermundistas? (Un poco más díscolos y disolutos que los de los autores citados).